广西师大文科基地如何创学科名牌

1994年国家教委批准了全国30所高校49个学科点为国家文科基础学科人才培养和科学研究基地，目的在于培养“少而精的高水平文科基础学科教学和科学研究人才”。广西师大中文系作为全国22个国家文科基地中文学科点之一，提出创建学科名牌的目标，并作出了积极探索。

创学科名牌首先得到了地方政府的大力支持。这几年广西壮族自治区政府投入450万元，用于师大文科基地硬件建设。学校建起了4330平方米的文科基地大楼，配置了多媒体语音室、电脑室、电化教室，图书资料也实行了电脑化管理，并斥资36万元购买了《续修四库全书》等珍贵书籍。这些都为建设名牌学科创造了良好的条件。

在教学中，如何既保持中文学科的特点，又能培养出适应21世纪的人才？广西师大在课程设置上，按照“宽口径、厚基础、深专业、重能力”的原则，在注重增加国学及传统文化课程的基础上，“打通”文、史、哲的界限，初步形成社会科学、人文科学和自然科学相互渗透的课程体系，开设如古文精读、古文献检索、国学概论、科学概论、思维学、中国通史等课程。同时，通过课程调整，使专业基础课与主干课变得更精炼，开出34门限定选修课和任意选修课，充分调动学生自学的积极性。这些选修课有的是专业课的拓展和加深，如国学名著选讲、《说文解字》研究等；有的能提高学生能力，开阔学生视野，如模糊评价与统计分析、一元微积分、生命科学、比较文学等。这样的课程结构，一方面保证了学生基本知识的获取和基本能力的形成，另一方面使学生可以发挥自己的个性和专长，向某一方向纵深发展。

广西师大文科基地在办学上处处体现了开放意识。建立了任课教师遴选制；在教学模式上，打破四年一贯制，低年级实行班级授课，高年级实行导师制，聘请德高望重、学术水平高的教授进行专门的治学指导。鼓励教师进行教学改革，使每一门课程的教学都有特色，如文学概论部分章节教学采取观摩与评论相结合的教学方法；写作侧重实践，采取专题式授课；现代文学采取作品讨论方式等。经常聘请国内外知名学者、专家、作家来基地讲学。对学生的学习实行动态管理制度，如1996—1997年，先后有7名基地班学生被淘汰到普通班，与此同时，从全校文科各系和本系普通班中选拔出11名优秀生到基地班学习。在这里，能力是考核学生的标准。除专业能力和定性能力外，还必须达到一系列定量能力指标：必须达到全国计算机等级考试二级标准并附加四项计算机视野能力，必须通过英语国家六级考试，强调英语听力、对话、讲故事、即席演说等实际能力。重视学生实践环节的锻炼，使学生掌握社会调查和学术研究的方法。

高质量的教学，要有高质量的科研作支撑。在广西师大文科基地，一批大型科研项目获得成效或已启动。从批准为文科基地至今，他们共承担国家级社科研究项目2项，省级项目4项，自治区教委科研项目13项，教师出版专著和参编论著48部。由张葆全、周满江主编的《中国历代诗话丛书》和苏关鑫、雷锐主编的《古俗类编》等都有较好社会影响。由张明非、王杰教授主编的《中国诗学丛书》是一套受到广泛关注的大型学术研究丛书。此外，该基地还创办了《东方丛刊》、《唐代文学研究》、《马克思主义美学研究丛刊》、《东方审美文化研究》等有全国性影响的学术刊物。作为少数民族地区文科基地，基地积极开展少数民族文学的创作和研究，成立了华南民族文化研究所、方言研究所。